WebQuests

As WebQuests são atividades didáticas utilizadas no processo de Ensino/Aprendizagem com a finalidade de proporcionar aos alunos o desenvolvimento de atitudes crítico/reflexiva e criativas, possibilitando a construção de conhecimentos através do compartilhar interpessoal a cerca de um problemas ou situações proposto, instigando o aluno ao hábito de pesquisar em diversos meios, como também, proporcioná-lo à prática de se auto-organizar (tempo/espaço). Com o desafio proporcionado pelas WebQuests, o conhecimento colaborativo ajuda os estudantes a desenvolver habilidades e a contribuir com o produto final, que devendo ser sistematizado de forma a conduzir uma sequência lógica de idéias distinguidas em seis elementos básicos: introdução, tarefa, processo, recursos, avaliação e conclusão.

Na construção de uma WebQuest deve-se levar em consideração alguns mecanismos que serviram de orientador tanto para os alunos quanto para o próprio professor. Para otimizar o desenvolvimento da atividade o tempo dedicado deve ser estipulado, assim pode-se ter um controle da conclusão de cada WQ. Os recursos devem ser disponibilizados aos alunos para o cumprimento da atividade e a temática da atividade proposta deve ser condizente com o ano de escolaridade dos participantes, observando sempre a cognição de cada aluno, sendo assim, pode-se propor a atividade de modo individual ou em grupo para que haja maior receptividade dos mesmos no desenvolvimento podendo servir de avaliação na consolidação das competências e habilidades, para isso deve-se informar com clareza os materiais de pesquisa em que os devem pesquisar. Por fim com a exposição do trabalho os estudantes apresentaram seus aprendizados.

Webquest Aprendendo na Internet
http://www.webquest.futuro.usp.br
Senac Webquest
http://webquest.sp.senac.br
Uma webquest sobre webquest
http://www.vivenciapedagogica.com.br/webquest/equipe
Wikipédia – Webquest
http://pt.wikipedia.org/wiki/webquest
PHP Webquest - ferramenta para criar WebQuest
http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/index.php
Instant WebQuest - site para criar e hospedar WebQuest (em inglês)
http://www.instantprojects.org/webquest/main.php
As melhores webquests (em inglês)
http://bestwebquests.com/
Ensinar com Interne
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=233

Por Reinaldo R. Junior

15-04-2012

MAIS UM DESAFIO PARA A EDUCAÇÃO

      O professor hoje tem que buscar amodernização que a sociedade e a realidade nos oferece pois , a tecnologia está a serviço de todos, inclusive dos nossos alunos. Quadro e giz já ficaram para traz.

      As tecnologias estão a nossa volta a todo momento e na maioria das vezes o nosso aluno faz uso dela melhor do que o professor.

      Nós, como educadores, temos a obrigação de nos qualificarmos e usarmos isso como ponto positivo na escola para que a prática pedagógica vá ao encontro dessa clientela que anseia cada vez mais pelo novo.

      Se usarmos a tecnologia em beneficio da educação, teremos aulas diversificadas, modernas e prazerosas,tanto para o aluno quanto para o educador.

      A educação alcançará êxito quando a escola caminhar lado a lado com essa revolução tecnológica, e para que isso aconteça temos que correr atrás do prejuízo.

Elizabete Aparecida Silva Borges

24-03-2012

A tecnologia como aliada na sala de aula

O computador, cada vez mais, vem sendo utilizado para várias atividades como escrever textos, desenhar, fazer pesquisas, conversar com outras pessoas, fazer cálculos e assim por diante. As possibilidades de uso são muitas.

Estamos passando muito rápido por um processo de renovações tecnológicas e o professor deve usar isso em benefício do processo ensino-aprendizagem. 

O professor, com o uso das novas tecnologias, como a internet, tornar-se um orientador do processo de aprendizagem e desenvolve na relação aluno-computador uma mediação pedagógica, com atitudes que buscam promover o pensamento do aluno, ajudando-o a entender, analisar, testar, corrigir seus erros e construir o seu próprio conhecimento.

Contudo, tanta tecnologia não servirá para nada se o professor não buscar capacitação para acompanhar essa modernidade tão acelerada.

Elizabete Aparecida Silva Borges

17-03-2012

A informática chegou mesmo nas escolas?

          Não podemos dizer que a tecnologia da computação chegou ás escolas simplesmente porque algumas possuem salas com computadores, pois na maioria das vezes, estas estão trancadas, com equipamentos abandonados, sem professores qualificados e preparados para usá-los como suporte pedagógico.

          É visível que falta organização para alavancar o uso dessa ferramenta tão rica para o processo ensino aprendizagem e que poderia ser uma revolução para a educação.

         Aqui nas nossas escolas não poderia ser diferente, os nossos professores, na grande maioria, não possuem formação para trabalhar sua disciplina curricular num ambiente onde o aluno use o computador para construir o seu próprio conhecimento.

          Será preciso uma atenção especial para que o professor seja capacitado e possa entender e integrar as técnicas computacionais na sua prática pedagógica.

Elizabete Aparecida Silva Borges

24-03-2012

As Tecnologias em Sala de Aula

O curso nos possibilita de forma clara e objetiva a necessidade de conhecimento do mundo atual o qual as inovações tecnológicas de processamentos de informações através da mídia, conectando a sociedade de modo globalizado e possibilitando o acesso a recursos que proporcionam a evolução social. Pretende também, demonstrar que a Escola situada na contramão da evolução, dificulta a possibilidade de aprender do aluno, refletida em atitudes violentas e desmotivadoras. Com a finalidade de sanar esta dissonância o curso propõe, através da adequação das escolas ao uso das mídias, uma mudança de atitude mediante as demanda sociais que como resultados proporcionará o aprender do aluno possibilitando acesso a diferentes linguagem que acarretarão numa mudança de postura crítica e autônoma, integrando o indivíduo na sociedade.

Comentário Reinaldo Ramos Junior

09-04-2012

Atividade de Leitura

TEMA: Leitura

INTRODUÇÃO:

A prática da leitura se faz presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a "compreender" o mundo à nossa volta. No constante desejo de decifrar e interpretar o sentido das coisas que nos cercam, de perceber o mundo sob diversas perspectivas, de relacionar a realidade ficcional com a que vivemos, no contato com um livro, enfim, em todos estes casos estamos, de certa forma, lendo - embora, muitas vezes, não nos demos conta. A atividade de leitura não corresponde a uma simples decodificação de símbolos, mas significa, de fato, interpretar e compreender o que se lê.

TAREFA:

Os alunos deverão utilizar de apresentação criada no powerpoint para realizar a atividade proposta, que será apresentada mediante aula expositiva dos alunos acerca do tema relacionado. Trabalhando a interdisciplinaridade entre os conteúdos de Lingua Portuguesa e Ciências.

PROCESSO:

Escolha de um texto, leitura e interpretação do mesmo pelos alunos.

Procedimento: dividir o texto partes e relacionar as partes em uma figura que represente o texto e apresentá-lo em power point.

FONTE DE INFORMAÇÃO:

http://colegiosantamaria.com.br/santamaria/aprenda-mais/artigos/ver.asp?artigo_id=2

http://www.brasilescola.com/ferias/a-importancia-leitura.htm

http://www.google.com.br/imagens

AVALIAÇÃO:

O aluno será avaliado mediante observações do professor durante a elaboração, desenvolvimento e apresentação do trabalho pelo grupo.

Será observado a organização do material, participação e postura do grupo, coerencia ao tema proposto e criatividade.

CONCLUSÃO:

A partir da escolha do texto, e feita a leitura e interpretação, espera-se que o aluno desperte o interesse pela leitura percebendo a sua importância como base da aquisição do conhecimento.

CRÉDITOS:

Adriana Caldeira Silva – Analista Educacional/PIP ATC

Eliane Pego Umezaki - Analista Educacional/PIP ATC

Elizabete Aparecida Silva Borges - Analista Educacional/PIP CBC

Graciele Aparecida Nunes - Analista Educacional/PIP ATC

Reinaldo Ramos Junior - Analista Educacional/PIP CBC

Thelma Lucia Ferreira dos Anjos - Analista Educacional/PIP ATC

Mídias e métodos na educação atual

Neste período de transição em que o Sistema Educacional tem passado mediante a inserção de novas tecnologias como mecanismos de inovação para os métodos de ensino, demonstram uma divergência entre o processo de ensino aprendizagem e os instrumentos de comunicação.

De um lado encontramos os educadores arraigados em métodos obsoletos onde há a idéia de que o professor é o construtor e detentor do conhecimento, enquanto que, em contra partida encontramos os instrumentos que possibilitam ao educando uma vasta expansão e construtividade de seu próprio conhecimento.

A falta de preparo dos professores em se relacionar com as mídias dentro da Escola sejam elas jornais, revistas, internet, panfletos, e outros proporcionam a permanência dos métodos obsoletos que a educação clássica possui.

Já devemos refletir sobre nossa consciência profissional de modo a nos transportar para a prática de um sistema educacional tecnológica inovador, que propicia aos nossos educandos a construção de seus conhecimentos tendo o professor como orientador (tutor), para indicação dos caminhos os quais se devem seguir, e não mais o professor como detentor de todos os conhecimentos a serem repassados.

A respeito desta dissonância educacional podemos perceber que o Professor tradicional e obsoleto repassa as informações (atividades, textos e outros), selecionando-os no computador de modo que o aluno seja somente o receptor; já o Educador construcional propõe ou não temáticas e direciona os meios que se devem pesquisar para que o computador sirva como instrumento para a construção do conhecimento do aluno.

Reinaldo Ramos Junior

22-03-2012